在2020年的北京中考语文卷中，一道考察“为”字的笔顺题称得上难住一众考题。殊不知，金色发祥地全过程育才小学的书法艺术老师刘奇，答复却不以为意。他衷于地对他说北京晨报(新浪微博)新闻记者，针对金色发祥地全过程育才小学的学生来讲，这道题“soeasy(很精彩纷呈)”。这一份成竹在胸的激情，则是源于院校开设近十五年的特点拓展课—书法课。

　　院校乘坐服务平台　　将“星火燎原”散播　　“了解、关爱、认可、赏识”是金色发祥地教育培训学校秉持的师训。在近二十年的办校过程中，金色发祥地教育培训学校结合很多年科学研究及社会经验，明确指出软指标硬底化，前提条件变软，将韧发展趋势指标值结合在其中，另外解决困难直接经验和间接经验的获得难题。

做为集团公司组员之一，金色发祥地全过程育才小学自2000年办校至今，以后组成了“演讲口才一流、写毛笔字一流、优秀作文一流”的“三足鼎立”课程内容布局，此后，书法课以后校园内确立了至关重要的影响力。“9年前，当我们首次得知院校专业开设书法课并推广这般多的活力时，说真话，这令其我倍感吃惊。”刘奇直言。

　　初露锋芒的刘奇，毕业于北京师范大学，所教技术专业为图书发行包装印刷学。院校对书法课程的青睐，为他在之后的9年执教历经中，“大展拳脚”获得了宽阔的服务平台与机遇。2008年，刘奇经院校举荐参加“全国各地十一五中小学校书法艺术教学论文大赛”，在此次赛事中，刘奇将甲骨文字、撰写等毛笔书法字体结合打造《趣味字帖》，并首得荣誉奖。

更是此次极佳的机遇，创新了刘奇将来的书法艺术艺术创意之途。自此，他在平时课堂教学中严肃认真实践活动中程跃博士研究生创立的想像力发展趋势理论基础理论，并将书法艺术这门民族文化与当代创新融合，进而展现出幸福的火苗，并将这团“星火燎原”在学生中散播。　　橡皮泥做到字　　剪子出去的书法艺术　　在刘奇的书法课堂中，時刻都能看到小朋友们在手上“鼓捣”五颜六色的像皮泥。

刘奇对他说新闻记者：“只不过是它是在创字。”　　针对刘奇而言，书法艺术是中华传统文化的最好媒介，它的风采取决于令人“生静”。但针对抵触十二岁的小朋友们来讲，“静”没法是枯燥、乏味的代称。因而，在生活起居中，刘奇全力认真观察每一件必须与书法艺术造成联络的事情，以更优地激发学生自学书法的主动性，让她们觉得有别于过去的幸福快乐书法教育。

　　在一次买东西的全过程中，刘奇注意到蛋糕房内面点师将鲜奶油挤迫在生日蛋糕上写毛笔字的界面。更是这一姿势设计灵感了他，并开设橡皮泥做到字课。“像皮泥如同挤迫在生日蛋糕上的鲜奶油，是立体式的。假如小朋友们能用橡皮泥捏出中国汉字，那麼，她们不但不容易确实笑话段子，更为能准确地掌握中国汉字。

”　　在自此的书法课上，每3名学生以后不容易得到 一盒由12个色调组成的像皮泥。刘奇依据课程标准回绝，为学生提前详细介绍务必掌握或撰写的字，接着，学生以后亲力亲为用橡皮泥捏出一个五颜六色的中国汉字。学生在剪子字的全过程中，依照笔画顺序依次捏出“线框”，在打游戏中以后早就将语文课基本知识牢记在心。

“比较慢的学生一节课能制做顺利完成7至八个中国汉字。有时，她们顺利完成课程内容回绝的中国汉字后，就不容易亲自动手再作剪子一些动物，特别是在有趣。

”学生在获得幸福快乐的另外，更为操控了科技知识，培养了团结协作的观念。　　创新字体设计　　让课程相互之间融合　　曾于北京工业大学学科造型艺术设计教学的刘奇强调，书法艺术不但是一门造型艺术，称得上勾起学生想像力、搭建课程间结合的桥梁。

　　在创新字体设计课上，画笔工具、布带、碎纸……全是学生进行文艺创作的专用工具，而创新则是小朋友们脑中的唯一推动力。课程内容刚开始前，刘奇将为学生展览字体设计的实例，可供学生参考，但主要内容与方法则由学生充分发挥。刘奇解读，在金色发祥地全过程育才小学通过自学的小孩，从入校起以后刚开始塑造成不错的语文课基本工作能力。

因而，针对她们来讲，一首小诗、一构成语在进行创新字体设计前就早就初具雏形。　　在一幅起名叫“全球”的创新字体设计著作中，学生用艳丽的颜色将花草树木、花瓣、江河等原素带到在其中，“全球”的一撇一捺皆能看的学生心里的“繁华世界”。在一幅起名叫“眉飞色舞”的创新字体设计著作中，学生用碎纸刻画出有“眉”与“眼”，明确能看到那一颦一笑的愉悦与雄浑。

　　刘奇答复，在创新字体设计课程内容中，学生不但勤于思考、亲力亲为，并且，也借此机会考察了学生对语文课基本知识的操控，及其对工艺美术课程中审美观的运用于。在课堂教学外，学生可将自身的创新收敛性至社团活动宣传栏、班集体宣传海报等好几个展览服务平台上，让文艺创作沦落“流动性的艺术画展”。

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